ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Кто владеет информацией, тот владеет всем.

Ли Якокка

Любой педагог хотел бы иметь возможность оценить эффективность тех или иных своих действий, чтобы сразу что-то подкорректировать или изменить. Но специфика педагогической деятельности такова, что ее результаты становятся видны через определенное время. Поэтому проблему измерения эффективности педагогической деятельности решают с помощью педагогической диагностики.

Педагогическая диагностика является неотъемлемым компонентом педагогической деятельности, т.к. осуществление процессов обучения и воспитания требует оценки, анализа и учёта результатов этих процессов.

Исследования показывают, что педагога-мастера отличают такие профессиональные качества личности, как потребность в самоанализе собственной деятельности, способность к диалогу с детьми и родителями, стремление к овладению новыми методами диагностики и самодиагностики, способность к адекватной самооценке.

Диагностический подход позволяет:

точно учесть потребности педагога по всем направлениям развития педагогического мастерства;
объективно оценить промежуточные и конечные результаты;
определить перспективы создания наиболее благоприятных условий для развития творческой деятельности;
наметить программу роста педагогического мастерства каждого педагога путем совершенствования учебно-воспитательной работы всего коллектива.

МАТЕРИАЛЫ